ТеренСтеп

TerenStep

kowalik@mail.ru

Історико-краєзнавчий гурток

Гурток є найбільш гнучкою формою, яка найчастіше стає організаційним центром  цілого низки позакласних заходів.

      Висока оцінка гурткової роботи невипадкова.  Саме  гурток  дозволяє поєднувати і використовувати різноманітні  форми  позакласної  роботи.  Шкільний гурток базується на  знаннях,  отриманих  що вивчаються  на  уроках.  Він  дає можливість організувати систематичні заняття за  певною  програмою і з постійним складом. Робота в  гуртку  перетворює  учнів  на  активних помічників вчителя, як в проведенні позакласних заходів, так і  уроків.

Успіх роботи гуртка залежить від уміння,  бажання,  ініціативи  і  знань  його керівника.

Робота історико-краєзнавчих гуртків  здійснюється  в  двох напрямах:

    1) теоретичному  (бесіди,  лекції,  доповіді,  конференції,  вікторини самостійна робота).

    2) практичному (екскурсії, походи,  експедиції).

    Керівник  гуртка, вчитель історії, забезпечує наукове і методичне керівництво гуртком: консультує учнів,  рекомендує необхідну літературу, допомагає складати плани, пам'ятки  вивчення  теми систематизувати, оцінювати і узагальнювати зібраний матеріал. У роботі  гуртка особливу увагу слід приділяти вибору тематики,  визначенню  джерел  і плануванню.

    Для визначення тематики гуртка не обов'язково мати вже готовий матеріал. Самостійна робота членів гуртка по виявленню,  пошуку,  збору і вивченню матеріалу є цінним і привабливим в  його  діяльності.

Програмою гуртка передбачається поглиблене вивчення області в цілому або окремих місцевих об'єктів, а також вивчення конкретних тем. У гуртках може вивчатися і конкретніший період в історії краю, наприклад, «Село у  роки  Великої  Вітчизняної війни».  Коли вивчається значна історична  подія і показується, як вона  відображалася в даній конкретній  місцевості,  це  набуває  особливого  виховного і освітнього значення. Учні бачать найбільші історичні події відображені в близькому їм оточенні. Гурток працює за планом,  затвердженому на зборах гуртківців на початку  навчального  року.  План  роботи  може  бути складений з врахуванням:

    1) найскладніших питань шкільної програми;

    2) питань  програми,  що не отримали ґрунтовного розкриття на уроках;

    3) проблем, взагалі не розкритих на уроках, але наявних в програмі;

    4) проблем тих, що не входять в учбову програму.

    У плані визначені цілі і завдання і указуються різні форми його роботи: зустрічі з учасниками історичних подій, проведення екскурсій вечорів конференцій, випуск стінгазет, перелік індивідуальних і групових досліджень, створення  краєзнавчого  куточка або музею, похід або експедиція, звітний захід, терміни і відповідальні за їх організацію і проведення. Робота гуртка закінчується підсумковим заняттям. Воно може  бути проведено у формі вечора або конференції. На підсумковому занятті заслуховується короткий звіт, а також кращі доповіді, що характеризують основний напрям роботи гуртка.

    Основним методом роботи гуртка є самостійна діяльність вихованців. Кожен член гуртка з урахуванням  індивідуальних інтересів вибирає тему і самостійно працює над нею. У результаті роботи гуртка кожен з вихованців  оволодіває  певними  уміннями  і  навичками дослідницької діяльності: складати  бібліографію,  анотацію,  працювати  з  каталогом, краєзнавчою науковою літературою, з документальними матеріалами, записувати  спогади,  збирати  краєзнавчий  матеріал, користуватися логічними прийомами.

    Одним з найважливіших завдань гуртка є збір місцевих краєзнавчих матеріалів для подальшого використання їх в навчально-виховній роботі у школі. Вихованці із захопленням займаються збором матеріалу, пошуками історичних документів, фактів і відомостей. В процесі збору матеріалів з історії району організовуються зустрічі і бесіди з учасниками  історичних подій.

Освітнє і виховне значення цих зустрічей і бесід величезне. Відомості, отримані з розповідей і бесід учасників  історичних подій, є цінними історичними джерелами. Збір краєзнавчих матеріалів є важливою, але тільки першою частиною  дослідницької роботи краєзнавців. Накопичення необхідних для виводів і узагальнень відомостей і фактів є як би підготовкою до власного дослідження. Всі записи розповідей і очевидців історичних подій, відомості, отримані з листування, а також архівні і музейні документи, спостереження, зібрані в походах, вивчаються, групуються по темах, систематизуються обробляються і  використовуються для підготовки учнівських  доповідей  і повідомлень, нарисів і збірок, альбомів і виставок.

 Постійно розвиваючи інтерес учнів до занять, необхідно не тільки різноманітити методи і прийоми роботи, поєднувати теоретичні і практичні заняття, але уміло їх чергувати: лекції змінювати екскурсією, переглядом діафільмів, прослуховування  і  обговорення  доповідей,  рефератів, походом або переглядом кінофільму, слайдів і тому подібне.

Тематичне планування

ЗАНЯТЬ гуртка з історичного краєзнавства

та музейної роботи

       Основна мета і завдання:

·      не дублюючи шкільну програму, логічно доповнити її, розширюючи і поглиблюючи знання з історії України;

·      створити умови для розкриття потенціалу здібних учнів, які мають нахил до творчої роботи та вивчення дисциплін гуманітарного профілю;

·      залучити та зацікавити учнівську молодь перспективою досліджень рідного краю;

·      ознайомити учнів з методами збору краєзнавчого матеріалу, виконання простих наукових досліджень;

·      привернути увагу до проблеми малої історії, збереження пам’яток історії та культури, навчити цінувати історичні традиції свого народу;

·      виховувати повагу до власної історії, любов до рідного краю.

Головне завдання:

·      навчити дітей орієнтуватись у загально історичних процесах, зіставляти конкретну досліджувану подію чи явище у зв’язку з іншими, на основі набутих знань зіставляти факти, порівнювати та робити висновки.

Форми і види діяльності:

·      пошуково-краєзнавча  робота (збирання матеріалів, фотографій, документів, предметів домашнього вжитку для музею краєзнавства);

·      участь в організації і проведенні  масових групових форм роботи;

·      участь в екскурсіях, прогулянках, походах, експедиціях;

·      наукова і пошуково-дослідницька колективна та індивідуальна робота з архівними і музейними матеріалами;

    Заняття рекомендується проводити раз на тиждень, доповнюючи їх навчальними екскурсіями, практичними роботами, походами (залежно від місцевих умов). Результат пропонованого курсу залежить від особистості вчителя, його знань місцевої  історії, вміння показати її значення, зацікавити дітей. На основі загальних занять рекомендується практична  індивідуальна робота за обраними дітьми темами.